春节前夕，当大多数人开始享受假期时，山东省教育发展促进会的一支调研组却驱车奔赴企业和学校，开启了一场特别的“问计之旅”。2026年2月10日，这支由人才发展战略专业委员会主要负责人带队的队伍，深入产教融合最前线，试图为长期困扰职业教育的人才培养与产业需求“错位”问题，探寻破局之钥。

企业的焦虑与院校的挑战

 “我们最缺的，是能直接上手的‘成品’，而不是需要回炉再造的‘半成品’。”在山东新航道航空科技有限公司，总经理吴明的直言不讳，揭示了当前产教融合的深层痛点。随着无人机产业技术快速迭代，企业需要的是既懂理论、又精操作、还能适应技术更新的复合型人才。然而，现实中的人才供给往往滞后于产业发展的步伐。

面对企业的迫切呼声，山东省教育发展促进会人才发展战略专业委员会会长韩作河坦言：“学校的课程更新速度，有时追不上技术变革的节奏。”他强调，破解“人岗错配”，必须从源头改革，推动职业院校构建紧密对接产业需求的“岗课赛证”综合育人体系，让教育链深度嵌入产业链、创新链。

中职的转型与学生的未来

 “我们不仅要让学生能就业，更要让他们有发展、有前途。”在济南阳光职业中等专业学校，校方负责人于滨的介绍，反映了新时代中职教育理念的深刻转变。调研组看到，这里的学生路径正在多元化：实训车间里，学生们专注磨练技能；升学辅导班中，另一批学生正为“职教高考”奋力备考。

秘书长刘霄鹏对此深有感触：“中职教育是技能人才成长的奠基阶段，这‘第一公里’的质量至关重要。”他指出，未来的中职教育必须超越单一的技能培训，更加注重夯实学生的基础文化素养、数字能力和可迁移的核心素养，为他们铺就一条“升学有基础、就业有能力、发展有后劲”的可持续发展之路。

样本的启示与模式的深化

 “我们与企业的合作，不是简单的‘挂牌’，而是从课程设计、实训标准到师资共享的全面融合。”在山东职业技工学校，校长刘庆霞向调研组展示了“订单培养”的丰硕成果。在这里，企业真实项目进课堂，学校教师与企业工程师同授课，学生作品直接接受市场检验，形成了“招生即招工、入学即入岗”的良性循环。

韩作河会长认为，这种深度融合的“工学结合”模式代表了未来的方向。“职业教育要成为实体经济的‘技能引擎’，就必须与产业同频共振。”他建议，未来应鼓励学校围绕区域重点产业集群，打造特色专业群，与企业共建产业学院、技术创新平台，实现人才培养与产业升级的协同并进。

此次调研，更像是一次对职业教育现实问题的集中“会诊”。调研组直面了课程内容滞后、校企合作“校热企冷”、师资队伍实践能力不足、评价体系与市场需求脱节等一系列深层次、结构性难题。随着调研成果的落地和后续改革的深化，调研组有望在产教融合、人才培养模式创新上探索出一条新路，为现代化强省建设锻造一支高素质、能创新、适应未来的技能人才生力军。这个春天播下的种子，值得期待它在未来的丰收。