岁末寒冬，沂蒙山麓薄霜轻覆，圈里乡中心学校的阅览室内却暖意融融。元旦前夕，一场以“书香润心·阅启新元”为主题的教师阅读成果展暨迎新读书活动在全乡教育系统热烈展开。这场持续数月的阅读之旅，在辞旧迎新之际绽放出思想交融的璀璨光华，为乡村教育注入温润而坚实的力量。

一、冬日燃灯：以阅读温暖教育时光

“书籍是冬日里的炭火，既能温暖自己，也能照亮他人。”在元旦前的阅读分享会上，圈里乡联区张主任如是说。自今年秋季启动以来，教师阅读活动已从一粒种子成长为一片绿荫。元旦前夕的这场特别活动，既是对过往阅读旅程的深情回望，更是对教育新年的美好期许。

阅览室内，新设置的“年度阅读成果展区”引人驻足。百余本写满批注的教育著作、三十余册教师读书笔记合集、近百篇教学反思文章，整齐陈列在展台上。每一处笔记都是思想碰撞的火花，每一篇感悟都是教育生命的拔节之声。

• 深耕细作：四维阅读体系结硕果

历经一季的深耕，圈里乡构建的“经典-主题-跨学科-实践”四维阅读体系已初显成效，在元旦前的总结展示中呈现出丰富样态。

经典重读，历久弥新。语文教研组对《论语》教育思想的现代解读令人耳目一新。张老师将“因材施教”理念融入分层教学实践，在她的课堂上，每个孩子都能找到适合自己的学习节奏。“穿越两千年的教育智慧，在今天的乡村课堂依然鲜活。”她在分享会上动情地说。

主题深耕，聚焦前沿。围绕“双减”背景下的课堂提质，数学组教师共读《高质量课堂的22个关键要素》，形成了“圈里乡数学课堂观察量表”。年轻教师小王应用书中的方法后，班级数学兴趣小组从5人增加到23人，“阅读让我找到了激活课堂的钥匙。”

跨科融合，突破边界。史地政教研组开展的“乡土中国”跨学科阅读项目成果丰硕。教师们整合《乡土中国》《黄河边的中国》等著作，开发出“圈里乡古村落文化寻踪”校本课程，让学生在书本与乡土之间建立深刻连接。

实践转化，知行合一。最令人振奋的是阅读向教育实践的转化。多位教师将阅读所得转化为市级课题研究，三篇相关论文在省级刊物发表。“读书—思考—实践—写作”的良性循环正在形成。

• 书香涟漪：从教师到学生的温暖传递

元旦前夕，圈里乡各学校洋溢着浓郁的节日书香。教师阅读的“火种”已蔓延成学生阅读的“燎原之势”。

中心小学的“师生迎新读书会”上，孩子们与老师共读《春节的故事》，一起制作传统节日绘本。李老师感慨：“当我开始享受阅读，孩子们眼中的光更亮了。”该校学生人均图书借阅量从每月的1.5册增至3.2册，阅读已从“任务”变为“乐趣”。

更为可喜的是，阅读正在改变乡村家庭的教育生态。通过“带一本书回家过年”活动，教师们精心挑选适合亲子共读的书籍，让书香飘入寻常农家。“以前过年只问成绩，现在会和娃一起看书了。”一位家长在微信群中分享道。

四、迎新启航：构建阅读生长新生态

站在岁末门槛，圈里乡教育系统正以阅读为支点，筹划新一年的教育蓝图。

元旦前夕，圈里乡联区发布了《圈里乡书香校园建设三年规划》，并启动“乡村教师阅读领航员”培养计划。一系列举措旨在让阅读从活动变为常态，从风景变为生态。

“每一本认真读过的书，都是送给教育生命的元旦礼物。”初级中学周校长在迎新致辞中说，“当教师成为真正的阅读者，教育便有了最深厚的底气。让我们带着阅读赋予的智慧和力量，走进充满希望的新一年。”

窗外寒意尚存，室内书香正暖。圈里乡的教师们以书为舟，以读为桨，在教育的河流中坚定前行。这份岁末的阅读答卷，不仅记录着过去一季的思考与成长，更寄托着对乡村教育未来的无限憧憬。当新年的钟声即将敲响，这片土地上的教育者已准备好用阅读点亮更多生命的灯塔，迎接属于乡村教育的春天。

（圈里乡麻庄小学 马洁）