在沂蒙山麓，圈里乡的青山绿水间，麻庄小学的书香正悄然浸润着一方水土。这里，一场以阅读为纽带，深度融合家庭、学校、社区三方力量的协同共读实践，正如春风化雨，不仅重塑着乡村孩子的精神家园，也勾勒出新时代乡村教育协同育人的生动图景。

一、共读“新屋檐”：从教室一隅到乡村无边界书房

传统的阅读，或许囿于课堂的方寸之间。而在麻庄小学，“共读”的边界被彻底打破。学校精心打造“书香校园”核心区，班级图书角、走廊阅读驿站、校园朗读亭星罗棋布。但故事不止于此。

学校将阅读的“种子”精心打包成“家庭书香礼盒”，通过定期的好书推荐、阅读方法指南，让书籍与共读理念走进每一个麻庄家庭。灶台边、院落里、炕头上，亲子共读的剪影成为夜幕下最温馨的灯火。更值得一提的是，社区力量被主动纳入：村委活动室开辟了“社区共享阅读角”，本地乡贤捐赠的图书、退休教师担任的志愿导读员，让阅读资源在更广阔的社区池水中流动。学校围墙仿佛在书香中“隐形”，一个以小学为圆心，家庭、社区共同支撑的“无边界大书房”已然成型。正如胡金玉校长所言：“我们搭建的不仅是阅读空间，更是孩子成长所必需的、充满支持感的立体精神栖息地。”

二、共读“播种人”：教师领航，家长陪伴，乡贤润泽

高质量的共读，离不开关键“人”的激活与协同。麻庄小学教师团队率先成为“领读者”与“设计师”。他们不仅深耕课堂阅读教学，更转型为家校社共读活动的策划者、培训师和协调员。定期举办的“家长阅读沙龙”，由教师分享儿童心理与阅读引导技巧，将焦虑的“监督者”转变为从容的“伴读者”。

家长的角色在悄然变化。从最初的“任务接受者”到如今的“积极参与者”，越来越多的父母在共读中重新发现孩子的精神世界，亲子话题因书而丰盈。社区里的老干部、老党员、行业能手则化身“特色导读员”，他们带来的红色故事、农耕文化、乡土历史讲座，让书籍与现实乡土紧密相连，为阅读注入深厚的本土情怀与生命温度。教师、家长、社区人士，三方合力，共同扮演着孩子阅读旅程上的点灯人与同行者。

三、共读“生长力”：滋养心灵，激活乡土，看见未来

协同共读活动的生命力，最终体现在那些可喜的“生长”上。孩子们的变化最为直观：阅读兴趣日益浓厚，表达更加自信流畅，文明礼仪悄然内化。更深远的是，阅读像一座桥梁，连接起代际沟通，改善了部分家庭的教育氛围，和谐之风吹拂更多农家小院。

对于社区而言，围绕共读开展的节气诵读、乡土故事会、文化展示等活动，丰富了乡村文化生活，增强了社区凝聚力，也让尊师重教、耕读传家的传统在新时代焕发新彩。麻庄小学的实践表明，阅读可以成为乡村文化振兴一个柔软而有力的支点。

家校社协同共读，在麻庄小学已不仅仅是一项活动，它正逐渐演变为一种育人生态、一种文化自觉。它让教育回归育人本质，让学校融入社区血脉，让家庭感知成长力量。在这片充满希望的田野上，麻庄小学用琅琅书声证明：当教育的力量携手家庭、链接社区，便能汇聚成滋养乡村未来最深厚的沃土，让每一株幼苗都能向着阳光，茁壮成长。（供稿：马洁）