为深化课堂教学改革，推动新课程理念落地实施，11月12日至13日，市中区成功举办济南市经五路小学、济南市胜利大街小学及济南市南上山街小学三校“开放式”教学视导活动，各校分管领导和骨干教师参会。活动打破了校际间的研究壁垒，实现了区域研究的共享、共进、共赢，促进了“多新”理念下共生课堂的深化研究。

期间，三所学校语文、数学、英语骨干教师围绕同一课题开展"同课异构"教学展示。各科教师在共生课堂理念引领下，坚持以生为本，通过精心创设教学情境，引导学生自主探究，满足学生多样化学习需求，充分展现了新课程理念下的教学创新。成果汇报环节，各校学科主任系统介绍了学校在教学管理机制建设、日常校本教研组织实施等方面的典型经验与实践成果。

胜利大街小学王妍以“理脉络—悟方法—慧表达”为主线，推动学生思辨性阅读与表达能力的进阶发展；经五路小学陈雨，借助思维导图，落实“读写结合、读写融合、以读促写”突显激发性强、生成性好的亮点；南上山街小学周亚男以“南风校刊征稿”为真实情境，紧扣“把事情写清楚”的习作单元目标，让写作思维可视化。

在语文教研成果汇报中，三位业务领导的报告共同描绘了新时代教研的新图景。胜利大街小学杨珂构建了“理念引领—实践深化—生态赋能”的坚实教研体系；经五路小学韩琳呈现了以学习者为中心的闭环式改进模型，彰显科学精神；南上山街小学赵煦则开辟了以“整”促“合”、培育内生动能的整合教学新路径。

小学语文教研员朱国红充分肯定了三节课均展现了“一体两翼”的区域教研重点，让“学为主体”成为常态，语言运用和思维发展同步成长，扎根“共生课堂”，实现高效的学用转化。朱老师指出：课堂的精彩离不开学科行动体系的支撑，学科特色与课堂亮点交相呼应，聚焦管理亮点，加强团队教研，让教学特色持续生长，把优质机制转化为可复制、可迁移的成果。

南上山街小学吴凡以真实情境为主线，巧妙地将生活实际转化为数学问题，着力培养学生的探究与推理能力；胜利大街小学张可晓则贯通古今，生动展现了数学知识的发展脉络与实际价值；经五路小学杜玲引导学生在自主探究与协作共生中，深度解构“圆规比较线段”的数学本质与内涵。

在数学教研成果汇报中，三所学校的业务领导分别从不同维度分享了教研创新的实践与思考。南上山街小学赵蕾以《深耕·精研·共进》为题，分享素养导向下的数学教研实践成果；胜利大街小学赵明以《宽基固本，细处践新》为主题，分享了学校在教学管理方面的创新举措与阶段成效；经五路小学耿冲以《核心素养视域下数学教研新样态》为题，结合学校体验学习特色，分享学校实践经验。

小学数学教研员王莹对三个数学教研团队的呈现予以肯定，认为其为市中区小学数学“三维共生新课堂”的建设提供了宝贵的研究范例。各团队均能基于对新课标理念的深刻解读和对核心素养的精准把握，开展新教材的校本化实践。王老师建议“新教材、新课堂”的实践研究需进一步聚焦于核心素养的精准落地，并鼓励老师们在教材解读时注重结构化梳理，做到抓核心、找关联，不断创新、勇于实践。

南上山街小学王新聚焦新教材的项目学习板块，以 “任务链驱动” 为核心设计课堂，实践 “学中用、用中学” ；经五路小学陆云芳运用AI技术创设生动的沉浸式情境，使课堂在科技赋能中充满情感温度；胜利大街小学宋玉旭以“Observe-Think-Act”思维模型为支架，培养了学生高阶思维与自主解决复杂问题的能力。

在英语教研成果汇报中，三校业务领导分别作了系统分享。南上山街小学柳迪阐述了学校英语 “三类作业” 体系，实现让作业从重复机械劳动变为激发潜能、连接生活的素养引擎； 经五路小学赵倩倩分享了她们以核心素养为导向，实践如何通过英语学习从 “教知识” 到 “育全人” 的转变，让每个孩子各展其才；胜利大街小学郝静分享了学校以 “双五选二” 教研机制与“双轮驱动·深研真思”课堂模式，呈现了学校英语学科 “悦英” 学科品牌的构建之路。

小学英语教研员卜皎以新课程理念为指引，对课例进行了专业分析。她肯定了三校团队在区小学英语 “一体三通” 共生新课堂研究下的校本化探索。同时，卜老师建议：素养导向下的英语课堂需以学生综合语言发展为核心目标，鼓励学校积极探索教材与生活、语言与思维、输入与输出深度贯通的新课堂模式。

小学教研室负责人赵霞作总结

区教育教学研究中心张晨作总结