当前所在位置: 首页 » 院校 » 基础教育 » 豪迈中学创新“三四五”教学模式打造“教学评”高效课堂

豪迈中学创新“三四五”教学模式打造“教学评”高效课堂

高密市豪迈中学坚持以学生为核心,以教师为主体,创新实施三四五课堂教学模式深入推进教学评一致性教改行动,实现教与学的双向奔赴,互促共进。

一是设计课前三单,前移课堂关口向前延伸课堂教学,聚焦目标达成和素养提升,注重知识关联和问题牵引,精准设计预习问题单、课题任务单、达标评估单三个导学案,体现真实情境及问题解决,打造校园学历案3.0版。建全豪迈教育素材库,围绕课前预习、课堂教学、课后复习三个环节,整合各学段教学重点,完善初一年级小初衔接、初二年级提质培优、初三年级英才锻造三项自学素材库建设,构建起包含导学案、授课PPT、教学音频、跟踪测验在内的13个教学素材库,储备教学资源近1万份,助力学生活化知识运用、迁移知识生成,体验学习的价值和意义。

二是细化课中“四环”,提质课堂教学。紧紧抓住课堂教学这个核心环节,推进问题聚焦、任务驱动、持续评价、拓展提升四步走培养学生创新质疑协作探究独立思考的学习品质《指向初中学·教变革的“三单四环”课堂教学研究》获潍坊市教育教学专项课题立项,《从“问题化学习”到“教学评一致”》在全市教育教学工作会议上推广,学校连续三年获评潍坊市教育系统先进集体、高密市教书育人先锋单位,5名教师获潍坊市学科育人能手,200余名学生省市级比赛中获奖,青州、日照等8县市到校观摩学习10余次,优质高效课堂成为豪迈教育一张亮丽名片。

三是做实学习“五阶”,赋能自主提升。把激发学生学习内驱力作为提高课堂教学效益核心抓手,创设自主先学、自学评估、精准帮扶、精讲点拨、达标测评五步自学进阶法根据学生自学、课堂点播、课后巩固三个阶段的不同效果,有针对性开展纠偏补弱,保证每一名学生都能实现目标达成。把学生的置于教师的之前,组织开展“课堂我来讲”“今日小老师”“我学我争先”等活动,每学期评选“最佳小组”“最美组员”“效率之星”209次,全面激发学生学习活力,学生课堂展示率达100%,达标率达85%,自主高效正成为豪迈学子的内涵品质。

 

来源:高密市教体局

 

热门推荐
Ctrl+D 将本页面保存为书签,全面了解最新资讯,方便快捷。