山东教育在线讯（通讯员 马洁） “我喜欢与几个知心朋友一起读书，一起交流，感觉真好！”这是沂水县县圈里乡岱庄小学四年级一班李文谨同学在参加学校开展的大阅读活动时的真切感受。

今年以来，圈里乡各学校认真开展大阅读活动，一股浓浓的书香气息浸润着师生、家长及社区群众的心灵。无论是阳光和煦的早晨，还是午后快乐的时光，当你迈着轻盈的步履走向北街，你会不经意间听到悠远而悦耳的读书声，使人内心沉浸在中华经典国学的陶冶之中，久久不能自已，路过的老人和孩童，也会情不自禁的吟诵几句，其乐融融，妙不可言。

大阅读,读出了学生成长的模样

“大阅读活动，真的有许多收获！”“我选择学校开展的边阅读边讨论，展示我的阅读成果！”“我选择到阅览室一个人静静的阅读！”三年级的几个同学，七嘴八舌的向班主任老师诉说着自己的读书愿望，这是开学时，岱庄小学三年级1班班主任刘湘兰老师正在征求学生的读书意愿的情景。

圈里乡各学校基于为学生终生发展奠基，积累丰富的精神食粮，提高学生阅读能力，养成良好的阅读习惯，全面提升学生的人文素养，避免浅阅读和碎片化阅读带来的不良影响，学校积极探索实践大阅读活动。在阅读方式上，改变“阅读—阅读—阅读”模式为“导读—阅读—交流—展示—阅读—创作”模式； 变“个体自主式阅读”模式为“群体互动式阅读”模式； 变“单一的书本式阅读”为“多媒介融合式阅读”； 变“学生阅读”为“学生、家长、教师群体阅读” 变“碎片化时段式阅读”为“系统化递进式阅读”； 变“随机性阅读模式”为“自主式和供给式结合模式”； 变“灌输式积累式阅读”为“理解型思考型阅读”。

大阅读，唤起师生学习的热情

在开学典礼、六一活动、教师节等活动中，圈里乡各学校教导处、语文组都要举行读书系列活动，有师生征文、读书心得视频交流展播、名著有声阅读、图书换客共享、“我的读书与写作”专题讲座、好书推荐卡制作等。各学校以诵读系列活动为载体，通过不同的形式引导师生好读书，读好书，着力打造书香校园。尤其，在今年4月23日“世界读书日”，为推动书香校园建设，唤起师生读书学习的热情，圈里乡联区举行了“书香充盈校园 阅读润泽人生”为主题的诗歌美文朗诵比赛。比赛以班级为单位，同学们采用独诵、男女生合诵、集体合诵等形式演绎了经典的诗歌美文。一些班级在朗诵中穿插歌曲和舞蹈，用恰当的道具创设更加逼真的场景，使节目更富感染力。比赛中，同学们时而婉转低吟，时而高亢激昂，用自己独特的情感体验走进了诗文，汲取了汩汩的灵气，浸润了芬芳的馨香。学生们用自己喜欢的方式，演绎着生命的美好。

“子曰：学而时习之，不亦说乎，有朋自远方来，不亦乐乎。”“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”为了夯实大阅读活动，圈里各学校每天扎实开展早讲、午读、课间阅读活动，每周一下午开展全校师生大阅读和家长代表阅读及交流活动。各学校每周专门开设阅读课两节，让老师认真备课，上好阅读课。同时，学校设立“读书先锋”“书香学子”“书香家庭”读书十佳少年”“书香班级”“书香教师”“书香活动社团”等，以此激励全校师生积极投入大阅读活动。

大阅读，推动全民阅读向纵深发展

“读书活动，不是仅仅局限于学校，我们的目的是由学校学生的阅读，引领家庭，由家庭带动社会群众一起读书，提升个人及社会整体人文素养的提升！”圈里乡联区张校长这样说。因此，在阅读空间上，让阅读走出学校，向家庭、社区辐射，引领校外阅读行为和活动。在阅读时间上，立足语文课堂推出学校特色课程，引领校外学习生活和社会研学活动。老师读，学生读，定期开展阅读交流，利用家长会，开设家长师生读书交流展示活动，使家长学生在读书交流中获益匪浅。

三年级刘思乐的妈妈在交流中说：“学校开展大阅读活动，在孩子的感染下，我们全家都喜欢上了读书，家里买了许多书，每天读书，从书中学到了很多东西，我的孩子，在阅读中也变得阳光自信起来！”学生每周除了老师要求读的书以外，还选择一些自己喜欢有意义的书在读，不仅使学生收获了知识，更重要的是学生学会了做人。

为了夯实大阅读活动，真正使读书活动走向社会，各学校设立“书香家庭”读书十佳少年”的评选活动和集体读书展示活动等，让书香家庭和读书十佳少年开展读书展示和交流活动，以此激励全校师生及家长积极投入大阅读活动。

每个班至少培养十名读书活动“领军学子”，让他们带动一个班，让一个班带动几十个家庭，让几十个家庭带动一个社区。这些书香学子，已成为圈里乡各学校开展大阅读的一张闪亮名片，让校园处处有书香之气。大阅读活动进一步丰富了学校教育的内涵，促进了学生自我学习、自我成长、自我发展，由学校辐射社区，带动社区家长群众阅读，真正实现了阅读的目的，促进了全民大阅读向纵深发展。

通讯作者：圈里乡岱庄小学  马洁