今年暑假，伯乐实验学校通过精心策划与实施，为学生们搭建了一个集学习、实践、成长于一体的多元化平台。学生成长共同体不仅关注学生的个人成长，更致力于通过团队的引领，使学生达到生活规律有计划、社交圈子有温度、自主管理有成长、专业指导有方向的教育效果，不断培养学生自我管理、相互管理的意识和能力，为将来学生的自觉发展做好准备。

 充分调研 安全先行

 伯乐实验学校通过召开班主任会议、全校家委会座谈会等，听取了解家长需求、工作推进意见和建议，综合研判后制定《济南高新区伯乐实验学校学生成长共同体方案与制度》，明确学生、家长、教师和管理人员在共同体中的角色和责任，为行动具体落地做好充分准备。根据“方案与制度”要求，“成长共同体”组内成员离得近的同学保证一周至少有一次线下活动，可以在一个家庭里体验一天的学习、生活，也可以组织起来去参观博物馆、美术馆、社区书吧等场所。

 伯乐实验学校召开线下家长会，确认学生成长共同体小组成立，家长根据自身工作情况，认领共同体家长工作，签订《济南高新区学生成长共同体家长公约》（以下简称“公约”）。根据“公约”规定，参与其中的家长要始终将孩子的安全放在首位，在活动中严格遵守安全规范准则和活动流程，提前了解并熟悉活动场所的安全设施和紧急出口。参与暑期学生成长共同体活动的家庭有义务对自己的子女进行相关安全教育，并由家庭购买意外伤害保险。

 为了增长同学们的安全知识，提高大家的安全意识，暑假期间，除了跟踪班级各学生成长共同体活动开展情况，班主任还不遗余力地对各“共同体”进行“防溺水”教育，时刻提醒孩子们做到“六不”，同时还在交通安全、用电防火安全、饮食安全等方面进行了强调和重点提醒。

 双轨并行 多维评价

 每个“学生成长共同体”在家长和老师的指导下，一起确定共同体名称、成长口号、设计团徽等，每周一通过线上线下会议认领本周工作、举行读书推介会、交流上周作业疑难，而后制定课程表并严格执行。组内双轨模式并行，一条主线意在让学生自主学习、自主管理、自主发展、自主探究、互帮互助共促学习，另外一条主线意在让家长保证孩子假期安全的同时，统筹协调孩子的生活和起居以及假期实践活动，做一名优秀的生活实践指导老师。

 “‘学生成长共同体’将传统的家校双边教育模式，拓展为家校社复合型多边教育学习模式。”学生家长耿谦说，共同体内的各个家庭开始尝试“去中心化”的交流和互动，原本最弱的环节“家—家”开始变得活跃，这将有助于盘活家长资源，也有利于参与其中的家长打造健全的家庭教育理念。

 在“学生成长共同体”实施过程中，学校鼓励各“共同体”通过展、看、说、听、写、思六样态结合的方式，形成照片、视频、活动总结等资料。各班主任通过家长上交的“学生成长共同体缤纷成长印记”和“成长日记录”等，跟踪每个“共同体”活动开展情况，并适时提供辅助、指导和建议。学校设立“优秀学习共同体”“优秀团长”“优秀共同体指导教师”“优秀共同体成员”等四个奖项，采取过程性评价和结果评价相结合的方式，推选出相应团体，表彰优秀团队。

 课程丰富 收获满满

 本着就近原则，“学生成长共同体”将班级学生以小区或以村居为单位组织起来，建立互助合作学习小组，小组人数控制在4-8人；小组活动时间安排在周一到周五，与平日上学时间保持一致，下午家长可根据自己下班时间将孩子接回，周末依然是父母陪伴孩子的假日时光，也可以小组内进行组团研学。

 为引导学生开展自主学习、自我管理，实现自觉发展，伯乐实验学校围绕“开阔视野，增长见识”“动手制作，美化环境”“自我服务，助力他人”参与劳动，体验生活”“社会实践，培育情商”“强身健体，娱乐休闲”等六大类为“学生成长共同体”设计了30个条目的学习内容。

 暑期来临，伯乐实验学校的“学生成长共同体”活动也正在有序展开，相信有社会各界的关心，有学校老师的指导，有广大家长的支持，这个暑假孩子们一定能收获满满，快乐成长。